Non c’è più selezione naturale. Ritorniamo alla Rupe Tarpea. E’ il contenuto  di un commento di Joanne Maria Pini, compositore e docente di armonia al Conservatorio di Milano. E’ l’opinione che ha lanciato su facebook. Disabiti d’Italia, ribellatevi! Scrivete al Presidente della Repubblica, Giorgio Napolitano, alla Ministra dell’istruzione, Mariastella Gelmini, anche - se credete - al Capo del  Governo, Silvio Berlusconi. Smettiamola con gli insulti ai disabili! Eppure, fra loro, ci sono scrittori, validi studiosi, poeti, scienziati di chiara fama. I disabili sensoriali, mi riferisco ai sordi e/o ipoacusici, ai ciechi e/o ipovedenti, sono sempre tenuti sulla raticola; le loro capacità psicocognitive sono nella norma purché fruiscano di docenti in possesso di professionalità di trasformare il Sapere in chances apropriate, secondo un processo noologico e di stimolo delle aree cerebrali proprie dei disabili sensoriali  (ciechi e/o sordi). Ciò non avviene mai. I ministri, tutti quelli che si succedono in viale Trastevere, sono allo status quo nell’impatire insegnamenti restando su itinerari didattici tradizionali ed obsoleti. Gli insegnanti non sono preparati secondo i bisogni specifici dell’apprendimento. Restano ancorati a vecchie metodologie didattiche e/o perché non si studia la disabilità dei processi di apprendimento appropriati. Questa scuola condanna all’ergastolo i bambini sordi/ipoacusici per una propagandata inclusione e integrazione che mai c’è stata secondo i reali bisogni (cfr Scuola di Silenzio, Lettera ad una Ministro (e dintorni), Armando, Roma 2005). Erano migliori, a dirlo con onestà,  le tanto vituperate  «scuoole speciali» dove, almeno, i sordi avevano la ‘fortuna’ di confrontarsi fra di loro. Oggi, in Italia, ci sono 95.000 cosiddetti “insegnanti di sostegno”, ma quanti effettivamente sono capaci d’insegnare a chi non ode? La colpa e il fallimento dell’inclusione didattica e dell’integrazione dei disabili sensoriali sono da attribuire ai Ministri dell’istruzione che si sono susseguiti ogni nuovo governo. Per molti genitori la carenza di professionalità dei docenti si è trasformata in rabbia, in disprezzo della loro professione. Ma dobbiao pur giustificare i docenti perché sono vittime di questo decennale andazzo della Scuola. Bisogna ristudiare l’inclusione con l’apporto di docenti sordi e/o ipoacusici che abbiano avuto la “fortuna” di aver frequentato le scuole specializate sperimentando i processi di apprendimento  acustico. Col loro apporto, - all’inclusione e, poi, all’integrazione con gli altri coetanei, in una società di tutti, ma diversamente speciale, perché si considera l’evidenza.

This entry was posted on Lunedì, Ottobre 4th, 2010 at 21:24 and is filed under Senza Categoria. You can follow any responses to this entry through the RSS 2.0 feed. You can skip to the end and leave a response. Pinging is currently not allowed.